Les enseignants de Norwich repoussent les administrateurs abusifs

May 22, 2023

Après avoir perdu plus de 160 membres du personnel certifié l'année scolaire dernière, dont 48 rien qu'en mai et juin, les éducateurs de Norwich ont porté leur cas devant les législateurs de l'État, les enquêteurs des agences d'État et la presse.

"Nous opérons dans une atmosphère de leadership abusif et de peur de représailles", a déclaré un éducateur de Norwich lors d'une réunion avec les législateurs organisée par le CEA la semaine dernière. "Et ça se voit", a-t-elle ajouté. "Nous sommes en train d'avoir une hémorragie chez les enseignants."

Des dizaines d'éducateurs de Norwich ont rencontré le représentant Kevin Ryan et la sénatrice Cathy Osten au sujet des préoccupations persistantes et croissantes avec le surintendant et le surintendant adjoint de leur district, qui incluent des violations chroniques de l'éducation spécialisée qui privent les élèves des services dont ils ont besoin, des comportements de représailles contre les enseignants et certains directeurs, et d'autres problèmes graves qui nuisent aux étudiants de Norwich et entraînent un roulement élevé du personnel. Des échanges avec d'autres élus sont prévus dans les prochains jours.

Modèle d'abus

Osten et Ryan ont souligné qu'ils étaient au courant des plaintes concernant la surintendante Kristen Stringfellow et ont assuré qu'ils se tiendraient aux côtés des enseignants dans leur lutte pour un meilleur leadership. Avant d'être embauchée par Norwich en 2019, Stringfellow faisait l'objet d'une enquête dans son ancien district, au Rhode Island.

« Nous sommes investis à 100 % dans les écoles de Norwich et nous ne les quitterons pas », a déclaré un enseignant aux législateurs. « Mais notre situation est désastreuse et la crainte de représailles est réelle. Notre taux de rétention des enseignants est l'un des plus bas de l'État, et nos enquêtes de sortie et nos enquêtes sur le climat scolaire à l'échelle du district révèlent que 89 % des enseignants de Norwich estiment que leur sécurité d'emploi dépend de leur silence sur les problèmes, et 95 % craignent des représailles de la part du surintendant. et le surintendant adjoint s’ils parlent.

Dans les commentaires d’enquêtes ouvertes s’étalant sur plus de 100 pages, les enseignants décrivent systématiquement un climat de peur et un environnement scolaire érodé. Parmi leurs commentaires :

« Les étudiants en éducation spécialisée ne bénéficient pas de services et ne répondent pas à leurs besoins. C’est le pire district et le bureau central le plus mal géré pour lequel j’ai jamais travaillé. Je ne voulais pas partir, mais je dois le faire pour ma propre santé mentale.

« L’environnement scolaire est très tendu et tout le monde a l’impression que s’il devait parler de problèmes, il risque d’avoir des ennuis. »

«Je suis profondément préoccupé par l'avenir des écoles publiques de Norwich. Si nous n’apportons pas de changements sérieux, je crains que nous continuions à perdre du personnel et que nos écoles continuent de décliner.

« Avec la perte des paraéducateurs et des travailleurs sociaux, les comportements des étudiants se sont intensifiés. Certains de ces comportements ont obligé les classes à évacuer parce que les élèves jetaient des objets, ce qui rendait l'école dangereuse. Souvent, les étudiants ne se sentent pas en sécurité, ce qui rend plus difficile l'enseignement et leur développement en tant qu'apprenants lorsque rien n'est fait pour lutter contre les comportements.

«Stringfellow et Tamara fonctionnent selon un système de peur. Cela mine la confiance que les enseignants ont d'eux-mêmes. Stringfellow ne se soucie pas de nous et cela se ressent au quotidien. Elle vient dans les écoles et tout le bâtiment est tendu.

«Je travaille chez NPS depuis des années et je n'ai jamais eu autant peur pour mon travail qu'aujourd'hui. Le surintendant et le surintendant adjoint sont, clairement, EFFRAYANTS. Ils ne font pas attention aux enseignants. Ils recherchent les « amis » qu'ils ont embauchés dans le district dans tous les rôles : sous-traitant, enseignant, directeur, etc. »

« Les directeurs des différentes écoles ont tellement peur du surintendant qu'ils n'ont aucune autonomie sur leur propre école pour établir et mettre en œuvre des procédures, des horaires et d'autres décisions importantes. C’est un inconvénient, car chaque école a des besoins différents et les directeurs n’ont pas grand-chose à dire. Tout est étroitement surveillé. Si un administrateur scolaire refuse, le directeur général ripostera.

Les parents partagent leurs inquiétudes

Les enseignants ne sont pas les seuls à exprimer leurs inquiétudes et à exiger des changements.