Des mamans latines de Boulder font pression pour l'équité dans les cours avancés

Jun 04, 2023

Une mère raconte que sa fille est entrée dans un cours de sciences avancées le premier jour d'école de l'année dernière et que l'enseignant lui a immédiatement demandé si elle se trompait de classe.

Carol Yepes / Getty Images

Lire en espagnol

Lorsqu'Adriana Paola et sa famille sont arrivées à Boulder en 2017, son fils, qui commençait le lycée, adorait les mathématiques.

Petit à petit, elle a vu la passion de son fils pour le sujet s'estomper et elle a réalisé que son cours de mathématiques était trop facile. Elle s'est donc rendue avec son fils au bureau du conseiller scolaire et a demandé qu'il soit inscrit dans une classe plus avancée.

Elle se souvient que le conseiller avait remis en question la demande, affirmant que son cours était « le cours auquel vont les Latinos ». Il a fallu s'adresser au directeur avant que la demande ne soit approuvée. Une fois dans le cours de mathématiques avancées, son fils a remarqué qu'il était l'un des deux étudiants latinos.

Paola se souvient de cette expérience comme d'un choc pour elle et sa famille.

«C'était comme notre premier signal d'alarme indiquant qu'il y avait quelque chose qui ne va pas avec le système», a-t-elle déclaré. "Nous avons vu qu'il n'y avait pas de capitaux propres."

Les efforts visant à inscrire davantage d’étudiants de couleur du Colorado à des cours avancés visent parfois à encourager les étudiants à voir leur propre potentiel. Les expériences de ces mamans de Boulder montrent à quel point les préjugés des éducateurs peuvent façonner les opportunités dont disposent les élèves.

Un rapport récent d'un groupe de districts scolaires du nord-est du Colorado qui ont reçu une subvention de l'État pour améliorer la diversité dans les cours avancés a également révélé que de nombreux enseignants sous-estimaient les capacités des élèves.

Et avoir accès à des cours avancés au lycée peut être important pour entrer à l’université, s’y préparer et pour permettre aux étudiants d’avoir confiance qu’ils peuvent réussir.

Ces dernières années, Paola a noué des liens avec d'autres mamans hispaniques dont les enfants ont vécu des expériences similaires dans plusieurs lycées du district.

La fille de Noémi Lastiri est entrée dans sa classe de sciences avancées le premier jour d'école de l'année dernière et le professeur lui a demandé si elle n'était pas dans la bonne classe. Dans une autre classe, sa fille a été assignée à s'asseoir à côté des quelques étudiants latinos et elle a dit à sa mère que lorsqu'ils levaient la main, ils n'étaient jamais appelés.

Les choses ont changé lorsqu'un autre camarade de classe latino est sorti de la classe, frustré, et s'est directement rendu au bureau de l'école pour se plaindre.

Certaines mamans disent que des enseignants ou des administrateurs scolaires leur ont dit que leurs enfants atteints d'autisme ou de TDAH (trouble de déficit de l'attention/hyperactivité) qui ont besoin de soutien ne peuvent pas recevoir d'aide dans les cours avancés. Si les parents estiment que leurs enfants ont besoin d’une aide supplémentaire, on leur a dit qu’ils pouvaient bénéficier de cours particuliers en dehors de l’école ou garder leurs enfants dans des classes d’enseignement général.

Récemment, ils se sont exprimés et souhaitent que le district apporte des changements.

« Ce n'est pas que certains enfants le peuvent et que d'autres ne le peuvent pas », a déclaré Paola. « N’importe qui pourrait suivre ces cours si quelqu’un le motivait vraiment et lui proposait des aménagements, s’il existait réellement une structure de soutien, en particulier pour les étudiants qui ont eu le moins accès à ces cours. »

Les responsables du district scolaire de Boulder Valley déclarent que, même s'ils ne peuvent pas répondre à des cas individuels, ils ont récemment commencé à entendre des histoires similaires et apportent des changements.

«C'est absolument navrant. Il est absolument inacceptable que des étudiants vivent de telles expériences », a déclaré Lora De La Cruz, surintendante adjointe des études du district de Boulder. « Ce que nous voyons ici ne correspond pas à nos valeurs en tant que district, à nos valeurs en tant que communauté. »

De La Cruz a déclaré qu'après avoir entendu parler des problèmes rencontrés par les étudiants latinos pour accéder aux cours avancés ou au soutien une fois inscrits, les dirigeants du district ont mis en place une nouvelle formation pour enseignants.

Les enseignants de Boulder ont généralement le choix entre de nombreuses opportunités de formation, y compris des cours sur des pratiques adaptées à la culture, mais cet automne, c'était la première fois que tous les enseignants devaient apprendre à créer des environnements de classe inclusifs afin que tous les élèves se sentent à leur place.